3.2充分发挥学生主体的作用，寓教于乐

古文在学习中的任务量相当大，除了数不尽的名篇之外，在具体的每一篇的学习中还要咬文嚼字地学习才能够对每一个词语和句子进行深刻和准确地剖析，如果在教学的过程中无法提高学生的学习兴趣，很多从根本上提高课堂的教学效率。寓教于乐的实现有很多的思路可以探索。在具体的教学中我们除了可以直接地营造轻松的环境以外，还可以借助于投影仪、教学课件、录音等硬件设施，进而达到寓教于乐的目的。例如在讲解诗经时，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，如果能够用多媒体视频的形式来进行讲解，让学生们能够真切地感受到这首美丽的情歌，想望伊人，可望而不可即，饱含无限情意。通过放视频、听朗诵等形式来进行教学，可以将枯燥的古文转化成富有诗情画意的艺术作品来欣赏，必定会让学生们真正地产生兴趣，达到寓教于乐的目的。

3.3重视诵读法在古代文学教学中的运用

古代文学和现代文学不同，它饱含了声韵美。“因声而见情”，通过阅读能够让大家在无形之中品位作者的情感和中心主体。古文中的作品从某些角度上说就是一幅幅优美的画卷、一曲曲美丽的歌，从本质上说这些诗句就是真正的艺术品，可以说他们正在体现着一种高度的美学价值。对于它们的学习要重视朗读，从这个过程中体会其中的优美韵律，感受别样的美丽。与此同时，通过诵读有利于我们真正地走进文学作品中去，真正地了解到作者的情感，体会作品中主人公的性格及命运。“熟能成诵”、“读书百遍，其义自现”说的正是这个道理，只有通过朗诵，我们才能够最直接地把握作者的情感，更准确地体会其中的优美意境，对于人格的提升和价值观的修养是至为关键的，这是古文学习的重要思路之一。

4、结语

中国古代文学是中华民族的瑰宝，灿烂辉煌的中华文明从此源远流长，学习古代文学首先是对优秀传统文化精华的传承，在学习的过程中也是将文化发扬光大的过程。因此必须要充分地重视古文的学习，改变不合理的教学方法，促进教学效率的提高，让学生们学到真正的知识。在具体的教学活动中，要善于将文史结合，提高内容的丰富性，充分地发挥学生的主体作用，重视诵读法的运用，为学生的古代文学的学习提供良好的思路。

参考文献

[1]孔艳梅:古代文学教学方法探究[J];黑龙江教育学院学报;2008,27(2)

[2]温忧华:古代文学教学方法探究[J];成功(教育版);2009，(7)

[3]王立:文学主题学贯彻于古代文学教学的尝试[J];黑龙江高教研究;2006，(9)

文章来源：《黑龙江教师发展学院学报》 网址: http://www.hljjyxyxb.cn/zonghexinwen/2020/1027/379.html

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