二、综上研究调查对同学们的建议

(一)要明确学习目标，制定学习计划

大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。

(二)掌握科学的学习方法，提高学习效率

学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。

三、结语

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，作为调查者的我们当中也有这些问题。作为当代大学生，在学习知识方面应该树立终身学习态度，从主观能动性方面，应该调动自我学习积极性，学习效果不明显时，应及时调整学习态度，以积极的学习态度去学习新知，改进学习方法，建立同学间合作学习，创新学习，让所学知识有所用，在学习中不断反思自我，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。

[1]杜萍.课堂管理的策略[M].北京：教育科学出版社，2005：50.

[2]金怡，姚本先.大学生课堂问题行为研究[J].高教发展与评估，2007 (1).

[3]罗齐雯.对培养学生学习积极性的认识与实践[J].教育论坛，2009 (2).

[4]朱保建.激发学生学习兴趣 提高教学质量[J].中国电力教育，2011 (27).

[5]周海涛，景安磊，李子建.大学生学习策略使用水平及其影响因素分析[J].中国高教研究，2014.(4)：25-30.

为进一步了解我校学生学习生活状态，更加全面的了解学情，为今后学校教学活动更好进行，采用抽样的调查方式对我校教师教育学院2017级小学教育二班学生学习情况调查，发出问卷62份，有效问卷40份。对数据进行分析得出一下主要结论：一、总体上，学生学习态度上是积极向上的；二、专业知识掌握有待提高，专业知识掌握不透彻；三、能完全胜任大学课程的人数较少；四、课程难度太大会使得学生有厌学情绪。一、调查对象及方法教师教育学院2017级小学教育二班学生，采用抽样调查，发放电子问卷。二、调查结果与分析本次调查共发放问卷62份，回收55份，其中有效问卷40份。通过对这些问卷进行汇总分析，得出以下结论。(一)学生学习态度上是积极向上的学生学习态度总体上是积极的，但总体的变化趋向很不乐观。单从学生学习计划的制定这一个指标来看，分析学生有自己的学习计划并能付诸实践的比例，仅占45%，而且完全符合的为0%。也有7.5%不符合的，得出结论：作为大二的学生经过大一的大学生活适应，学习计划应该人人都有，但从调查数据现实完全符合的却为零，说明学生经过一年的大学生活洗礼，还是没有很好的养成学习计划制定并付诸实践的良好习惯，学习自觉性有待提高。(二)专业知识掌握有待提高，专业知识掌握不透彻表1 对所学知识是否有用和专业知识的掌握难易程度表-1 小计 比例不符合 19 3 47.5% 7.5%比较不符合 10 12 25% 30%不确定 6 12 15% 30%比较符合 5 13 12.5% 32.5%完全符合 0 0 0% 0%有效填写人数 40 40在对所学知识是否有用上可以看出大多数学生认为还是有用的，但完全符合的为零，就是说明学生没有学生100%的认为所学知识能百分之百的应用到学习生活中，这就从侧面反应了我们的学生学习只是学习课本知识而没有真正领悟所学知识，没有学会应用专业知识，这一点就需要我们在平时教学授课中多讲点实践性案例，让学生感受到学习理论知识与实践相结合。在表-1中，对知识难易掌握程度上只有32.5%的学生认为比较符合，完全符合的为零。这就说明，学生对难点知识掌握还存在一定问题，在知识难点掌握上60%的学生概念还是模糊的是以一种不确定比较不符合的现象存在，这就要求我们教师在平时授课时尤其是在讲授重难点知识点时，需要一定的授课技巧性和灵活性。(三)能完全胜任大学课程的人数较少能完全胜任大学课程的人数仅占比例的2.5%，不能胜任大学课程的占10%，其余的介于中间值。面对这样的调查结果说明，作为大二教师教育学院的学生，对自己大学课程还不能很好的胜任，仅有2.5%的人能完全胜任，这样的学生在学习态度和动力上缺乏一定的主观能动性，面对61.5%不能很好的胜任大学课程，学生和校方对于大学课程不能完全胜任的现实问题应仔细分析原因，现在作为大二学生及时弥补还来得及补救，教师也应在学生学习的过程中帮助学生一起找到不能胜任的原因和解决方法。在个人主观方面，学生本人应在学期末认真对自己学习能力和学习态度有一个全面和深刻的反思。(四)课程难度太大会使得学生有厌学情绪课程设置难度太大使部分学生产生厌学情绪，作为大二学生按其身心发展规律，尤其是一年多的大学生活适应，应该养成自觉学习主动学习的学习方式，但依旧有2.5%的学生课后完全不学习，有40%的学生很少学习。这就说明学生在学习自觉性上主动学习意识还不够，部分学生产生厌学情绪。在问卷第30题中关于对学校建议或者意见中，有部分同学建议专业课程开设晚点，以便于学生能在通识的知识积淀下很好的学习专业课知识，调查中大多数学生反映出教师教学模式应该多样化一点，这样便于提起学生学习兴趣，丰富课堂知识文化，有别于传统的老师讲授学生埋头学习的传统教学模式，而是采用灵活多变有趣味性和实践性的教学课堂。课程难度应该在一定程度上结合学生学习特点设置，太过复杂和太大的难度会使学生产生厌学情绪，调查中，专业课设置难度过大会使学生产生厌学情绪，从而影响学习效果。(五)书中自有颜如玉从调查分析中可以看出，100%的学生还是认为所学知识对自己是有很大用处的，但也有12.5%的同学认为所学知识在一定程度上用处不大，这可以反映出一方面是学生不会灵活应用所学知识，一方面也存在老师讲授不清，使学生没有深刻认识到所学知识的重要性，面对这样的问题，有15%的学生选择是不确定，因为调查学生是大学二年级学生，他们还没有去实际学校中实践应用所学知识，所以对自己掌握理论知识点存在不确定考虑。二、综上研究调查对同学们的建议(一)要明确学习目标，制定学习计划大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。(二)掌握科学的学习方法，提高学习效率学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。三、结语调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，作为调查者的我们当中也有这些问题。作为当代大学生，在学习知识方面应该树立终身学习态度，从主观能动性方面，应该调动自我学习积极性，学习效果不明显时，应及时调整学习态度，以积极的学习态度去学习新知，改进学习方法，建立同学间合作学习，创新学习，让所学知识有所用，在学习中不断反思自我，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。参考文献：[1]杜萍.课堂管理的策略[M].北京：教育科学出版社，2005：50.[2]金怡，姚本先.大学生课堂问题行为研究[J].高教发展与评估，2007 (1).[3]罗齐雯.对培养学生学习积极性的认识与实践[J].教育论坛，2009 (2).[4]朱保建.激发学生学习兴趣 提高教学质量[J].中国电力教育，2011 (27).[5]周海涛，景安磊，李子建.大学生学习策略使用水平及其影响因素分析[J].中国高教研究，2014.(4)：25-30.

文章来源：《黑龙江教师发展学院学报》 网址: http://www.hljjyxyxb.cn/qikandaodu/2020/1011/376.html

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